介護福祉士国家試験（第25回）（平成25年度） | 解答一覧

1. 耳垢（耳あか）が取りにくいときはピンセットを使う。

2. 乾燥した耳垢（耳あか）は綿棒で湿らせてから取る。

3. 綿棒は内耳まで入れる。

4. 鼻は左右同時にかむ。

5. 鼻毛は毛抜きで抜く。

乾燥した耳垢（耳あか）は綿棒で湿らせてから取る。

1. 硫黄を含む入浴剤を使う。

2. 弱酸性の石鹸でからだを洗う。

3. かゆみのある部位は、ブラシでこする。

4. 皮膚を乾燥させてから、保湿剤を塗布する。

5. 着替えの下着は、厚めの羊毛素材にする。

弱酸性の石鹸でからだを洗う。

1. 女性が使用する布おむつは、前側を厚くする。

2. おむつカバーの上端は、ウエストより上に合わせる。

3. 鼠径部は、おむつカバーから布おむつを少し出す。

4. 腹部とおむつとの間には、指２本程度の余裕があるようにする。

5. 紙おむつの腹部のテープは、真横に留める。

腹部とおむつとの間には、指２本程度の余裕があるようにする。

1. 蓄尿袋を腰より高い位置に固定する。

2. 尿量が減少するように、日中の水分摂取量を控えるよう促す。

3. 尿を観察するために、蓄尿袋のカバーは外したままにする。

4. 留置カテーテルを抜く恐れがあるので、介護職の判断でミトン型の手袋を着ける。

5. 陰茎を上向きにして、腹部に留置カテーテルを固定する。

陰茎を上向きにして、腹部に留置カテーテルを固定する。

1. 腹圧をかけやすい姿勢で便座に座るように促す。

2. 食物繊維の少ない食品を勧める。

3. 腹部全体を冷たいタオルで冷やす。

4. １日の食事の量を減らすように促す。

5. 下行結腸、横行結腸、上行結腸の順にマッサージする。

腹圧をかけやすい姿勢で便座に座るように促す。

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1. アセテート（acetate）

2. ナイロン（nylon）

3. 羊毛

4. 絹

5. 綿

綿

1. 干ししいたけ

2. にんじん

3. りんご

4. 牛肉

5. ひじき

干ししいたけ

1. 利用者の顔に懐中電灯の光をあてて観察する。

2. 足音で、巡回を知らせる。

3. 異変の有無を確認する。

4. 職員同士の会話は、昼間と同じ大きさの声で行う。

5. ドアを開ける際は、ノックする。

異変の有無を確認する。

1. Ｍさんの入院を家族に勧める。

2. 看取りに関する家族の意向は、入所時に確認すれば十分である。

3. Ｍさんの食べたい物を確認し、提供する。

4. 口腔ケアは控える。

5. 家族が介護することを希望しても、職員で行う。

Ｍさんの食べたい物を確認し、提供する。

1. 苦痛の緩和は、医師に任せる。

2. 手を握るなどのスキンシップを行う。

3. 意識がなくなれば、声かけは控える。

4. 死後の処置は、家族には見せない。

5. グリーフケア（grief care）は、看護師に任せる。

手を握るなどのスキンシップを行う。

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1. 介護計画を立ててから、利用者にどのような生活を送りたいのかを聞く。

2. 介護職は利用者の健康状態を把握しなくてよい。

3. 利用者の「やりたいこと」や「できること」を含めて、アセスメント（assessment）する。

4. 他の利用者とのトラブルが予測される場合には、利用者本人の「やりたいこと」は支援内容から外す。

5. 利用者が満足していれば、計画の評価は行わなくてよい。

利用者の「やりたいこと」や「できること」を含めて、アセスメント（assessment）する。

1. 栄養状態が悪くなるので、食事を残さず食べることが必要である。

2. 食べないと免疫力が低下する恐れがあることを、説明する必要がある。

3. 経管栄養を行うことを、医療者と検討する必要がある。

4. 最近の言動の変化について、観察する必要がある。

5. 自然に摂取量が増えるのを見守る必要がある。

最近の言動の変化について、観察する必要がある。

1. 夜間はポータブルトイレで排泄できる。

2. 夜間はポータブルトイレで排泄するように、理解させる。

3. 夜間はポータブルトイレをベッドサイドに置く。

4. 夜間はポータブルトイレでの排泄の介護をする。

5. 夜間はおむつで排泄させない。

夜間はポータブルトイレで排泄できる。

1. 計画どおりに実施できているかどうかを点検する。

2. 利用者が主体的に取り組める目標を設定する。

3. 実施する介護について、利用者や家族に説明する。

4. 利用者の「できること」の情報を収集する。

5. 目標が達成された後に、介護過程を集結させる。

計画どおりに実施できているかどうかを点検する。

1. 利用者本人には、評価を伝えない。

2. 利用者の反応の評価はしない。

3. 計画を立てたが実施しなかったものは、評価はしない。

4. 目標が達成されれば、評価はしない。

5. 他の利用者の目標達成度と比較した評価はしない。

他の利用者の目標達成度と比較した評価はしない。

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1. 部屋は衣服やごみが散乱していて汚い。

2. 部屋は衣服やごみが散乱しているが、片づけようとしない。

3. 部屋は衣服やごみが散乱していて、転倒の可能性がある。

4. 片づけることが嫌いなので、部屋は衣服やごみが散乱している。

5. 部屋は衣服やごみが散乱していて、生活しづらそうである。

部屋は衣服やごみが散乱しているが、片づけようとしない。

1. 居室の床にセンサーマットを敷く。

2. 職員と施設内を散歩する。

3. 車いすを使用する。

4. 歩行時にはスリッパを履く。

5. 日中は居室で過ごす。

職員と施設内を散歩する。

1. 他のチームメンバーの役割は、知らなくてよい。

2. 医療職は、チームアプローチ（team approach）を主導する。

3. チームメンバーの人数は、決まっている。

4. 利用者は、チームアプローチ（team approach）の中心である。

5. ボランティアは、チームメンバーにはなれない。

利用者は、チームアプローチ（team approach）の中心である。

1. 排泄のコントロールを習得する。

2. 読み書き計算などの基礎的技能を習得する。

3. 両親や他の大人たちから情緒面で自立する。

4. 善悪の区別を習得する。

5. 社会的に責任のある行動をとる。

読み書き計算などの基礎的技能を習得する。

1. せん妄

2. 妄想

3. 感情失禁

4. 喪失体験

5. 老性自覚

喪失体験

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1. 円熟型

2. 安楽椅子（ロッキングチェアー）型

3. 装甲（自己防衛）型

4. 憤慨（外罰）型

5. 自責（内罰）型

装甲（自己防衛）型

1. 新しい場面に適応するときに要求される問題解決能力である。

2. 学校教育などの環境条件の影響を受けやすい。

3. 生活習慣や訓練によって維持することが可能である。

4. 60歳代が最も高く、80歳代以降に低下する。

5. 過去の人生経験の蓄積によって形成される。

新しい場面に適応するときに要求される問題解決能力である。

1. 近方視力よりも遠方視力が低下する。

2. 視野が広くなる。

3. 青色系に比べ赤色系の識別が困難になる。

4. 明暗順応は変化しない。

5. 識別に必要な照度が高くなる。

識別に必要な照度が高くなる。

1. 男性では尿路の通過障害が少ない。

2. 女性では腹圧性尿失禁が多い。

3. 切迫性尿失禁が少ない。

4. 膀胱炎（cystitis）は、悪寒戦慄を伴う。

5. 前立腺がん（prostate cancer）によるものは、減少している。

女性では腹圧性尿失禁が多い。

1. 脈拍数が増加する。

2. 動脈が軟化する。

3. 心臓が縮小する。

4. 不整脈が増加する。

5. 収縮期血圧が低下する。

不整脈が増加する。

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